Мақалада ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту контекстін интеграциялау тұрғысынан инклюзивті білім беру тұжырымдамасы қарастырылады. Авторлар инклюзивті білім берудің философиясын, принциптері мен мақсаттарын талдап, оның қазіргі қоғамдағы маңызды-лығын көрсетеді. Зерттеулер мен практикалық тәжірибеге сүйене отырып, ерекше білім беру қажет-тіліктері бар студенттерге әлеуметтік өмірге белсенді қатысу мүмкіндігін қамтамасыз ететін бейім-делгіш білім беру ортасын құрудың маңыздылығы атап өтіледі. Сондай-ақ инклюзия және интеграция философиясының арасындағы айырмашылықтар талқыланады, бұл оқушылардың деректерін тиімді оқыту үшін мұғалімдердің ерекше кәсіби құзыреттілігінің қажеттілігін көрсетеді. Зерттеу мұғалімдер мен оқушылардың өзара әрекеттесуінің негізгі аспектілерін анықтайды, сонымен қатар білім беру мекемелерінде инклюзивті мәдениетті құру бойынша ұсыныстар жасайды. Мемлекеттің білім беру және әлеуметтік саясатының бір бөлігіне айналған АҚШ-та инклюзивті білім беруді енгізудің табысты тәжірибесі қарастырылуда. Авторлар Ресей, Беларусь, Украина, Қырғызстан және Өзбекстан сияқты ТМД елдеріндегі инклюзивті білім беру мысалдарын талдайды. Инклюзивті білім берудің артықшылықтары мен қиындықтарын талдай отырып, ынтымақтастық оң әлеуметтік атмосфераны құруға және оқшауланудан аулақ болуға ықпал ететін инклюзивті білім берудің негізгі қағидасы болып табылады. Инклюзивті білім беруді одан әрі дамыту және барлық оқушылар үшін қол жетімді және әділ білім беру ортасын құру үшін қорытындылар мен ұсыныстар негізделген.