Профессиональная подготовка будущих педагогических кадров является одним из актуальных
вопросов современой системы образования. В связи с модернизацией образования произошли
существенные изменения в контрольно-оценочной деятельности не только школ, но и вузов. В статье
показана важность применения критериального оценивания не только в школах, но в вузах, поэтому в
казахстанских вузах внедряются инновационные формы контроля оценки знаний студентов.
В данной статье представлен анализ учебно-методической литературы оценочных форм
контроля студентов педагогических специальностей. Даны характеристики инновационных
оценочным форм контроля таких, как деловая игра, кейсы, дискуссии, дебаты, дискуссии, диспуты,
дебаты, портфолио, эссе, творческие задания, тесты. Особое внимание уделено значению применения
таксономии Б.Блума при подготовке вопросов и заданий для оцениванияобразовательных
результатов студентов.