В статье рассматривается проблема формирования цифровой компетентности будущих учителей начальных классов в рамках полилингвального подхода к обучению. Цель исследования заключается в выявлении уровня цифровой компетентности студентов педагогических направлений и оценке их готовности использовать полилингвальные стратегии в условиях цифровой образовательной среды.

Научная и практическая значимость работы определяется необходимостью модернизации профессиональной подготовки педагогов в условиях цифровизации и глобализации образования. Методологической основой исследования послужили теоретический анализ, анкетирование, тестирование и методы корреляционного анализа.

Результаты исследования показали наличие положительной связи между уровнем цифровых компетенций студентов и их готовностью к применению полилингвальных технологий в образовательной практике. Выводы исследования подтверждают необходимость интеграции цифровых и полилингвальных модулей в программы подготовки будущих учителей.

Ценность исследования заключается в обосновании подходов к формированию цифровой грамотности будущих педагогов в контексте полилингвального образования. Практическое значение работы состоит в возможности применения полученных результатов при разработке учебных программ и курсов повышения квалификации педагогических кадров.