В статье определяется современное состояние проблемы развития ИКТ-компетентности будущих педагогов дошкольных организаций в использовании инструментов ИКТ и ИИ. В этом исследовании изучается интеграция инструментов искусственного интеллекта (ИИ) для  повышение компетентности в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) среди будущих педагогов дошкольных организаций. Поскольку в современном образовании происходят быстрые трансформации из-за развивающихся стандартов и технологических достижений, важность оснащения педагогов дошкольного образования навыками ИКТ и ИИ становится все более важной. Исследование изучает педагогические условия, необходимые для развития компетентности в области ИКТ, особенно в дошкольном образовании, и изучает, как инструменты ИИ могут быть использованы для улучшения как профессионального развития, так и методов преподавания педагогов дошкольных организаций. Был использован экспериментальный проект с участием 102 будущих педагогов  дошкольных организаций в Казахском Национальном Педагогическом университете имени Абая. Экспериментальная группа включила в свою подготовку ИКТ технологии и  инструменты ИИ, в то время как контрольная группа следовала традиционным методам. Были проведены предварительные и последующие оценки для оценки цифровой грамотности участников, педагогического использования технологий и общей компетентности в области ИКТ. В этом исследовании подчеркивается важная роль ИИ в модернизации педагогического образования и предлагаются практические рекомендации по интеграции ИИ и ИКТ в разработку учебных программ и программы повышения квалификации педагогов для лучшей подготовки будущих педагогов дошкольных организаций к вызовам современного дошкольного образования.