В современных условиях модернизации образования существует вариативность в организации и
проведении различных форм и видов практики. Поэтому представляется весьма актуальным
рассматривать производственную практику как фактор интенсификации профессионального и
личностного роста студента и непосредственного его включения в реальную деятельность через
выполнение должностных обязанностей. 
В настоящей статье анализируется проблема организации практики студентов – будущих
педагогов начального образования в вузе, описываются педагогические условия успешности и
эффективности ее проведения. Показано, что педагогической практике принадлежит особая роль в
подготовке будущих учителей начальных классов к профессиональной деятельности, так как
практика порождает стремление открыть новое, вызывает интерес к изученному, формирует у
студентов целостные представления о педагогической деятельности, о реальных путях ее познания и
освоения, постепенном созревании профессионального мастерства