Педагогтер ауылдық жерлерде ресурстардың шектеулігі және кәсіби оқшауланумен байланысты екі жақты қиындықтарға жиі тап болады, бұл тиімді кәсіби даму (КД) үдерісін бір мезгілде өте маңызды және жүзеге асыруды қиын етеді. Соңғы зерттеулер технологияға бағытталған КД осы мәселелердің кейбірін жеңілдете алатынын жиі қарастырып жүр, алайда оқыту тәжірибесіне және ауылдық жерлердегі білім алушылардың жетістіктеріне нақты әсері туралы мәліметтер әлі де толық емес. Бұл мақалада қазіргі әдебиеттерге шолу жасалып, 2023–2024 жылдар аралығында Қазақстанның Атырау облысындағы 7 шағын жинақты ауыл мектептерінде жүргізілген квазиэкспери-менттік зерттеу нәтижелері ұсынылады. 24 мұғалім Discord платформасында ұйымдастырылған, бірлескен оқу тәсіліне негізделген цифрлық кәсіби қауымдастыққа қатысты, ал 150 білім алушының үлгерімі екі академиялық семестр бойы қадағаланған.
Зерттеудің негізгі мақсаты – мұғалімдердің оқыту әдістеріндегі, кәсіби ынтымақтастықтағы және технологияны интеграциялаудағы өзгерістерді кәсіби қауымдастыққа тұрақты қатысқаннан кейін бағалау болды. Екінші мақсат – білім алушылардың нәтижелеріндегі айырмашылықтарды, атап айтқанда, олардың академиялық белсенділігі мен тест нәтижелерін оқытудың тиімділігінің жанама көрсеткіші ретінде салыстыру болды. Деректер мұғалімдерге арналған сауалнамалар, фокус-топтармен сұхбаттар, сыныптарды бақылау және білім алушылардың үлгерімдерін бағалау арқылы жиналды. Нәтижелер кәсіби қауымдастыққа қатысқан мұғалімдердің технологияларды интегра-циялау бойынша сенімділігі мен құзыреттілігі артқанын көрсетті, ал білім алушылар жалпы алғанда үлгерім мен белсенділік бойынша шамалы, бірақ статистикалық тұрғыда маңызды жақсартуларға қол жеткізгенін анықтады.