Автором обосновывается разработка педагогической системы на основе системного,
компетентностного и личностно-деятельностного подходов. Автором проведен теоретический анализ
понятия «педагогическая система», подробно раскрыты компоненты педагогической системы:
мотивационный (личностный); когнитивный (теоретический); технологический (практический) и
рефлексивный (оценочный).
В статье раскрываются педагогические условия, способствующие оптимальной организации
подготовки будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности на основе практикоориентированного обучения. Автор отмечает роль практики в целостной системе подготовки
будущих педагогов-психологов, в обеспечении их профессионального роста.
Результатом педагогической системы является будущий педагог-психолог со сформированными
компетенциями готовности к профессиональной деятельности в условиях модернизации
современного образования.