В статье представлен анализ результатов экcпepиментального исследования формирования готовности будущих воспитателей дошкольных организаций образования к инновационной деятельности. Авторами выделены мотивационный, компоненты готовности к инновационной деятельности. В соответствии с этими компонентами были подобраны психодиагностические методики, которые были сипользованы в экcпepиментальном исследовани. Результаты формирующего экcпepимента показали статистически значимые различия между показателями контрольной и экcпepиментальной группами по сфомирванности и готовности к инновационной деятельности как у педагогов так и студентов.
Также представлена сравнительная диаграмма результатов опытно-экспериментальной работы и сравнительная диаграмма показателей до и после формирующего эксперимента уровней инновационной подготовки исследуемых групп. Все это свидетельствует о доказанности прогноза исследования.