Одним из значимых ресурсов для повышения качества профессионального образования является
эффективная система оценивания учебных достижений студентов. В статье обобщается опыт
использования технологии портфолио в практике высшего педагогического образования. Рас-
крываются возможности учебного рефлексивного портфолио как средства оценивания образо-
вательных результатов будущих учителей математики. Оценивание с использованием портфолио в
вузовской практике предоставляет широкие возможности качественной и количественной оценки
значительного спектра учебных достижений, способствует развитию у студентов когнитивных и
метакогнитивных навыков выполнения действий, которые отражают практику в контекстах
выбранной профессии, пониманию студентами того, что значит быть успешным учителем. Таким
образом, подтверждается мысль о том, что оценивание с использованием технологии портфолио
обладает многими признаками аутентичной оценки.