В статье исследуются возможности применения цифровых ресурсов в профессиональной деятельности социальных педагогов, направленной на профилактику семейного насилия в отношении детей. Актуальность темы обусловлена активной цифровизацией социальной и образовательной сфер, а также необходимостью поиска эффективных механизмов раннего выявления факторов риска и своевременной поддержки семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Цель исследования заключается в анализе потенциала цифровых платформ и определении особенностей их использования в профилактической работе социальных педагогов. В ходе исследования использованы методы анализа и обобщения научной литературы, анкетирования, количественного и качественного анализа данных, а также SWOT-анализ. Эмпирическую базу составили результаты опроса социальных педагогов общеобразовательных школ Астаны и Алматы. Установлено, что цифровые технологии применяются преимущественно для коммуникации с родителями и детьми, онлайн-консультирования и межведомственного взаимодействия. Вместе с тем выявлены ограничения, связанные с недостаточным уровнем цифровых компетенций специалистов, дефицитом специализированных платформ и отсутствием методических рекомендаций. Сделан вывод о необходимости системной интеграции цифровых технологий в социально-педагогическую практику и совершенствования подготовки специалистов к работе в цифровой среде.