В настоящее время количество детей с особыми образовательными потребностями в нашей стране ежегодно растет. Это приводит к увеличению спроса на специальных педагогов и необходимости совершенствования их профессиональной компетентности. Профессиональная подготовка специальных педагогов является основным показателем качества образования и важнейшим механизмом развития инклюзии в обществе. В связи с этим комплексное рассмотрение системы подготовки будущих специальных педагогов, включающей теоретические знания, практическую подготовку и социально-ценностные установки, является актуальной задачей. Цель исследования – определить пути формирования профессиональной компетентности будущих специальных педагогов, проанализировать требования к их подготовке и разработать рекомендации по совершенствованию образовательных программ. В ходе исследования был проведен анализ государственных и университетских архивных документов, а также научных трудов. На теоретическом уровне применялись методы анализа и синтеза. На практическом уровне было проведено анкетирование работодателей специальных и общеобразовательных учреждений Восточно-Казахстанской области. В опросе приняли участие более 40 работодателей, которые оценили профессиональную компетентность выпускников. В результате профессионализм выпускников был определен по трем основным направлениям: знания (16%), практические навыки (16%), личностные качества (17%). Кроме того, работодатели указали на недостатки системы подготовки: недостаточность практики (25%), нехватка методических материалов на казахском языке и дефицит сурдопедагогов. К числу хорошо развитых компетенций были отнесены педагогическое мастерство, диагностические навыки, умение применять методики, владение теоретическими знаниями и информационными технологиями. Таким образом, совершенствование системы подготовки специальных педагогов не только обеспечивает качественное образование для детей с особыми образовательными потребностями, но и становится эффективным механизмом подготовки конкурентоспособных специалистов для рынка труда.