В статье рассматривается проблемы развития критического мышления в процессе
профессиональной подготовки студентов. Проанализирована актуальность данного исследования в
нормативных документах, принятых в Республике Казахстан. Перечислены образовательные
технологии, применяемых в образовательной системе Республики Казахстан и семь модулей
Кэмбриджской системы. Приведены основные структурные элементы критического мышления,
которые являются базовым элементом формированию критического мышления у студентов.
Рассмотрены основные характеристики критического мышления учителя и важные особенности
критического мышления, а также роль рефлексии и оценивания в формирования критического
мышления. Определены роль студента и педагога в использовании технологию развития
критического мышления студентов. Приведены педагогические возможности применения технологии
развития критического мышления на примере дисциплины «Информационно-коммуникационные
технологии»