В данной статье рассматривается оценка, как необходимый компонент образовательного
процесса, представляющая собой информацию об успеваемости студентов на текущем и
заключительном этапах обучения.
Авторами показанывозможности использования критериального подхода будущими педагогами
в профессиональной оценке учебной деятельности учащихся.И на основе показанных необходимых
профессиональных компетенций будущих специалистовсделана попытка разработать и представить
критерии оценки качества образовательного процесса. Раскрыты компоненты, основные задачи и
преимущества критериального оценивания.