Зерттеу болашақ музыка мұғалімдерінің кәсіби университеттік дайындық үдерісінде Pop Vocal Performing Competence (PVPC) through emotional self-management techniques қалыптастырудың эксперименттік әдістемесінің тиімділігін зерттеуге арналған. Эмоционалды интеллект, вокалдық педагогика және музыкалық педагогика психологиясы саласындағы зерттеулерге сүйене отырып, сауалнамаларды, сараптамалық бағалауды, рубрикалық айдарларын және шығармашылық тапсырмаларды пайдалана отырып, PVPC төрт компонентті құрылымын бағалауға арналған диагностикалық аппарат әзірленді.

Екі сатылы тексеру - алдын ала және пост-бағалау арқылы бақылау (N = 87) және эксперименттік (N = 91) топтардың қатысуымен әзірленген әдістемені енгізу бойынша педагогикалық эксперимент жүргізілді. Алдын ала бағалау нәтижелері топтар арасында айтарлықтай айырмашылықтарды көрсетпеді. Авторлық әдістемені білім беру үдерісіне енгізгеннен кейін эксперименттік топ PVPC барлық көрсеткіштері бойынша статистикалық маңызды жақсартуларды көрсетті: тәуелсіз үлгілердің t-тестілері Әдістеменің айтарлықтай әсерін көрсетті (t (176) = 13.45, p<0.001; Cohen ' s d = 2.02), а χ2-тесттер студенттердің PVPC қалыптасуының базалық деңгейінен дамыған және жетілдірілген деңгейге қайта бөлінуін растады (φ2(3, N = 178) = 88.76, p<0.001). Корреляцияны есептеу PVPC құрылымдық компоненттерінің сәйкестігін және диагностикалық аппараттың жарамдылығын одан әрі растады.

Тұтастай алғанда, нәтижелер авторлық әдістеменің тиімділігін растады және негізделген ғылыми тәсілдер мен мақсатты педагогикалық стратегияларды қолдану шеңберінде эмоционалды өзін-өзі басқару технологияларын музыкалық-педагогикалық дайындыққа интеграциялау PVPC қалыптасу деңгейінің айтарлықтай жоғарылауына әкелетінін көрсетті.