Мақала мектептерде мүмкіндігі шектеулі балаларды бейін алды даярлауды дамытудың өзекті мәселелерінің біріне арналған, оның қажеттілігін БҰҰ-ның Тұрақты даму саласындағы әлем елдерінің алдына қойған мақсаттары куәландырады, бұл адамдар тобын өнімді жұмыспен қамтуды қамтамасыз ету үшін қажетті жағдайларды, сондай-ақ кәсіптік-техникалық даярлыққа тең қолжетімділікті қамтамасыз етуге шақырады. Авторлар ресми статистикалық деректер негізінде Қазақстанда мүгедектігі бар адамдардың еңбекпен қамтылу жай-күйін зерделейді, кәсіби Жұмыспен қамту және жұмысқа орналасу үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз ететін әртүрлі нысандар мен тетіктерді сипаттайды, мүмкіндігі шектеулі білім алушылардың саналы таңдауы мен кәсіби өзін-өзі анықтауын едәуір қиындататын бірқатар объективті факторларды айқындайды. Қазіргі заманғы шетелдік және отандық теориялық зерттеулерді талдау нәтижесінде мүмкіндігі шектеулі балаларды бейінге дейінгі даярлауды ұйымдастыру мен мазмұнының жеткіліксіз әзірленген эмпирикалық базасы мен әдіснамалық негіздері туралы қорытынды жасалады.  Авторлар арнайы және инклюзивті білім беру ұйымдары жағдайында мүмкіндігі шектеулі білім алушылардың бейін алдындағы және еңбек даярлығының жай-күйі мен ерекшеліктерін жан-жақты талдауға мүмкіндік беретін зерттеу жүргізді. Нәтижелер бейін алдындағы жұмыс кәсіби өзін-өзі анықтау, өмірлік жоспарларды қалыптастыру және балалардың осы санатын сәтті әлеуметтендіру процесінде шешуші рөл атқаратынын растады. Авторлар жүргізген осы мәселенің негізінде жалпы (инклюзивті) және арнайы білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балаларды бейін алдындағы даярлаудың тиімділігін арттыру үшін ұйымдастырушылық және әдістемелік сипаттағы нақты ұсынымдар ұсынылды.