Бұл зерттеу жоғары білім беру мен цифрлық оқыту жағдайларында болашақ информатика мұғалімдерін кәсіби даярлауға геймификация элементтерін енгізудің әдістемелік ерекшеліктерін қарастырады. Зерттеу салыстырмалы және бақылау рәсімдерін қамтитын квази-эксперименттік аралас әдіснамалық дизайнға негізделген. Сандық және сапалық деректерді талдау геймификацияны қолдану студенттердің академиялық мотивациясын, оқу процесіне қатысу деңгейін, сондай-ақ әдістемелік және цифрлық құзыреттіліктерді қалыптастыруды едәуір арттыратынын көрсетті. Ерекше назар геймификацияны оқу курстарының құрылымына енгізуге және оқытушының оқу іс-әрекеттерін үйлестіруші әрі фасилитатор ретіндегі белсенді рөліне аударылады. Сонымен қатар, зерттеу студенттердің геймификацияға деген көзқарасына байланысты туындайтын қиындықтар мен шектеулерді айқындап, әрі қарайғы зерттеулер мен педагогикалық инновациялардың бағыттарын белгілейді. Алынған нәтижелер заманауи мұғалімдерді даярлау бағдарламаларын жетілдіруде қолданылып, цифрлық педагогикалық мәдениетті нығайтуға және болашақ педагогтардың кәсіби құзыреттіліктерін дамытуға ықпал ете алады.