Мақалада мұғалімнің оқушылармен және ата-аналардың қарым-қатынасының жасөспірімдердің оқу үлгеріміне ықпалы қарастырылған. Осы тақырып бойынша отандық және шетелдік дереккөздерге шолу жүргізілді. Мектеп пен отбасы арасындағы қарым-қатынас мәселелеріне ерекше назар аударылып, олардың тиімді әрекеттестігіне келтіретін кедергілер мен қиындықтарға тап болған оқушыларға олардың үлгеріміне отбасы мен мектеп арасындағы қарым-қатынастың әсері және олардың мектептегі үлгеріміне ықпал ету тәсілі ретінде маңыздылығы талданған. Мұғалімнің оқушыларға қатынасының сипаттамаларын және ата-аналардың балаларымен қарым-қатынасын анықтау үшін  А.Я.Варга және В.В.Столиннің ата-аналық қарым-қатынас тест-сауалнамасы (QPA) қолданылды. Эмпирикалық зерттеу Көкшетау қаласының төрт жалпы білім беретін мектептерінде өткізілген  №16, №13, №10 және №19 және осы мектептердің 56 мұғалімдері, 86 ата-аналар қатысты. Нәтижесінде мұғалімдер үлгерімі төмен оқушыларға деген көзқарасы ата-аналардың көзқарасынан айтарлықтай ерекшеленетінін көрсетті, сонымен қатар, оқу үлгерімі төмен жасөспірімдерге қарым-қатынасы мен олардың оқу нәтижелерінің динамикасы арасындағы байланыс экспери-менттік түрде расталды, және де ата-аналар үшін жасөспірімдердің дамуына мұғалімнің рөлінің маңыздылығын түсінуге мүмкіндік берді. Дегенмен, оқу үлгерімі үшін ата-ана мен мектеп арасындағы қарым-қатынастың мәнін түсінуге, оқуда қиындықтары бар жасөспірімдерді  оқытуда жеке көзқарас мәселелері бойынша мұғалімдердің дайындығын жетілдіру қажеттілігін көрсеті.