Зерттелетін мәселенің өзектілігі болашақ математика мұғалімдерін әдістемелік даярлау жүйесін талдау көрсеткендей, бұл жалпы студенттерде кәсіби маңызды білім мен дағдыларды қалыптастыруға бағытталған, бірақ оның кез-келген кезеңінде студенттерді математикаға проблемалық-бағдарланған оқытуды практикаға енгізуге байланысты зерттеу дағдыларын мақсатты түрде қалыптастыру мүмкін емес. Мақаланың мақсаты студенттерді проблемалық оқытуда болашақ математика мұғалімінің зерттеу дағдыларын қалыптастыру құралы ретінде педагогикалық университеттегі проблемалық мәселелерді шешудің теориялық және әдіснамалық негіздерін анықтау болып табылады. Зерттеу әдістері: психологиялық-педагогикалық және ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді, педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған Математика оқулықтарын талдау; педагогикалық жоғары оқу орындарының оқытушылары мен студенттерінен сұхбат алу; мектеп және жоғары оқу орындарының тәжірибесін зерделеу және жалпылау; мектептегі және педагогикалық жоғары оқу орындарындағы өзіндік жұмыс тәжірибесін талдау; математиканы проблемалық-бағдарланған оқытудағы шетелдік мектептердің тәжірибесін талдау; зерттеудің негізгі ережелерін тексеруге арналған эксперименттер. Мақалада проблемалық-бағдарланған оқытуды жүзеге асыру үшін қажетті болашақ математика мұғалімдерінің зерттеу дағдыларының негізгі блоктары және осы блоктардың көмегімен студенттер әзірлейтін жүйелік және іздеу тапсырмалары, сондай-ақ техникалық аспектілерде осы дағдыларды қалыптастыру әдістері көрсетілген. Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттері үшін математикадан проблемалық-іздеу тапсырмаларының жүйесі, олар-дың оқу және зерттеу қызметін дәрістерде, педагогикалық жоғары оқу орындарының оқытушылары қолдана алатын практикалық сабақтарда ұйымдастыру мысалдары ұсынылған және қолданылады.