В данной статье рассмотрены методологические и теоретические основы формирования эколого-педагогической компетенции в процессе методической подготовки студентов-биологов в вузе, а именно тенденции и подходы, закономерности и принципы. Целевой компонент модели методики формирования эколого-педагогической компетенции студентов-биологов выделен на основе анализа целей педагогического образования и задач методической подготовки в современном вузе в условиях экологизации общества и образования. На основании анализа процессуального компонента устанавливаются этапы, формы, методы, средства и технологии формирования эколого-педагогической компетенции. Содержательный компонент разбивается на когнитивный, деятельностный, ценностно-ориентационный компоненты, которые отражают знания о целях, задачах, содержании, формах, методах и средствах экологического образования. Особое внимание уделено индикаторам усвоения содержания эколого-педагогической компетенции, т.е. содержанию компонентов информационной компетентности.