Развитие гибких навыков будущих учителей информатики является одним из приоритетных направлений модернизации педагогического образования в условиях цифровой образовательной среды. Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить модель формирования гибких навыков будущих учителей информатики. Исследование основано на системном, компетентностном и личностно-ориентированном подходах. Использованы методы анализа научной литературы, моделирования, педагогического эксперимента, анкетирования и статистической обработки данных. В результате исследования разработана теоретическая модель формирования гибких навыков, включающая три взаимосвязанных педагогических условия: организацию совместной и интерактивной учебной деятельности в цифровой образовательной среде, интеграцию генеративных инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс и использование методологии eduScrum и проектного обучения. Экспериментальная апробация модели показала статистически значимое повышение уровня развития гибких навыков студентов экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Полученные результаты подтверждают эффективность предложенной модели и могут быть использованы при совершенствовании профессиональной подготовки будущих учителей информатики.