В статье авторы рассматривают проблему  подготовки компетентных и  высококвалифицированных учителей музыки, владеющих как традиционными методами обучения, так и  современными информационно-коммуникационными компьютерными технологиями.   Особую проблему представляют студенты не имеющие  базовое музыкальное образование, которым довольно сложно за четыре года обучения в вузе овладеть необходимым  объемом музыкальных знаний и исполнительских умений, чтобы быть конкурентоспособными в условиях казахстанского рынка труда. Поэтому подчеркивается потребность  создания эффективной образовательной среды, обеспечение учебного процесса необходимыми ресурсами, музыкально-компьютерным инструментарием, отвечающих современным и приоритетным требованиям общества.

В качестве эффективного средства, которое поможет решить рассматриваемые   в статье проблемы, представлена   музыкально-компьютерная технология «Soft way to Mozart», раскрыты ее  образовательные и воспитательные возможности.   Особое внимание уделяется исследовательской деятельности И.Б.Горбуновой и ее научной школы, внесших большой вклад в развитие музыкально-компьютерного педагогического образования в России,  и   распространения этого опыта в странах ближнего и дальнего зарубежья.  В статье, также, дана оценка  педагогическим и научным поискам  Х.Хайнер, автору и разработчику  программы «Soft way to Mozart». Освещаются итоги и анализируются результаты опытно-экспериментальной работы внедрения в учебный процесс данной программы. Дается анализ принципам обучения музыкально-компьютерной технологии «Soft Way to Mozart». В заключении подведены итоги, сделаны выводы и предложены рекомендации, которые позволяют наметить перспективы  дальнейшего исследования и внедрения в учебный процесс  данной  музыкально-компьютерныз и цифровых  технологий.   Дополнительно, рассмотрены вопросы открытия на базе кафедры коммерческих курсов повышения квалификации педагогов-музыкантов.