В статье актуализируется проблема подготовки преподавателей высших учебных заведений
непедагогического профиля. Авторами обосновываются роль и значение психолого-педагогической
составляющей в структуре их личности, как важного условия повышения качества образовательного
процесса. Основная идея, реализуемая в данной работе: переход высшей школы Казахстана от
информативной системы обучения к проблемной, креативно развивающейся вне серьезной системной
психолого-педагогической подготовки педагогов высшего образования, вне овладения ими механизмами
личностно-профессионального роста невозможен.
В результате анализа зарубежного опыта, литературных источников авторы делают вывод о
необходимости усиления психолого-педагогической подготовки педагогов казахстанской высшей школы
непедагогического профиля через обновление содержания курсов повышения квалификации вузовских
преподавателей, модернизацию образовательных программ послевузовского образования. В этом
контексте авторы считают перспективным направлением введение дополнительной специальности
«Педагог высшего образования», ассистент вузовского преподавателя.