Данная статья нацелена на выявления определения и роли личночтно-деятельностного подхода в
формировании иноязычной профессиональной компетенции у будущих учителей. В статье 
рассмотрена актуальность перехода на новую парадигму системы образования и иноязычного
образования в Казахстане в условиях глобализации. Автор приводит определения ученых терминов
«профессионально-компетентный учитель иностранного языка» и «личностно-деятельностный
подход». В статье также анализируются разные точки зрения учёных о профессиональной
компетентности учителя иностранного языка и его характеристиках, о роли личностнодеятельностного подхода в формировании иноязычной профессиональной компетенции у будущих
учителей. Проанализировав разные научные работы, статьи, государственные и международные
образовательные стандарты, автор приводит заключение, где обобщает данные о роли личностнодеятельностного подхода в формировании иноязычной профессиональной компетенции у будущих
учителей.