В данной статье рассмотрены проблемы подготовки будущих учителей к работе с детьми с
особыми образовательными потребностями. Анализ литературы показал, что существующая
методика подготовки педагогов в вузах относится к разряду информационно-репродуктивных,
который направлен на формирование у студентов теоретических знаний в области инклюзивного
образования, но не в полной мере позволяет формировать практические навыки.
В ходе проведения диагностического исследования по изучению готовности студентов к работе с
детьми с особыми образовательными потребностями в условиях обучения в вузе применялись
следующие методы исследования: анализ литературных источников, психодиагностические методы и
другие приемы обобщения научного материала и практического опыта. Выявлены уровни готовности
студентов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями.Полученные в ходе
проведения исследования результаты позволили сделать вывод о необходимости целенаправленной
подготовки студентов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями.