В данной статье авторы рассматривают и анализируют качество подготовки будущих педагогов в системе высшего педагогического образования Республики Казахстан, исходя из потребности современного общества  в  подготовке нового типа педагога – универсального (интегрированного) педагога, чьи профессиональные компетенции будут отвечать запросам современного образования. Актуализируется значимость  интеграции, интеграционных процессов, интегративного и других подходов в повышении качества профессиональной подготовки будущих педагогов, в формировании у них свойств и качеств интегративного характера. Авторы также отмечают, что в научных работах других исследователей сделан значительный акцент на понимание того, что методологический уровень  интеграционных процессов  в образовании тесно связан с  уровнем сформированности методологической культуры у преподавателей вузов и с необходимостью формирования у  будущих педагогов  таких динамических характеристик как саморазвитие, самореализация, самоактуализация, самоопределение