В статье рассматривается научно-методологическая платформа формирования
профессиональной метакоммуникативной компетенции будущих учителей ИЯ в профильной школе.
Содержание статьи раскрывает основные подходы и принципы формирования профессиональной
метакоммуникативной компетенции, под которой понимается способность студентов использовать
иностранный язык в образовательных целях как инструмент для развития иноязычного образования в
профессиональном метаязыковом аспекте. Приводятся теоретические основания научных подходов, к
числу которых относятся когнитивно-коммуникативный, интегративно-развивающий и
профессионально-метаотраслевой подходы, описаны организационные требования к их реализации.
Выявлены особенности компонентного состава в определении уровня сформированности
профессиональной метакоммуникативной компетенции обучающихся. Охарактеризована тактическая
цель подготовки учителя ИЯ для профильных классов, что предусматривает повышение качества
подготовки, обучающихся с целью овладения такими технологиями, которые дают перспективу
будущемуучителю владеть метаотраслевым языком в различных условиях деятельности.