Перестройка школы на принципах гуманизации и демократизации в соответствии с законом РК
«Об образовании», появление новых образовательных стандартов, продолжающийся процесс
обновления содержания общего среднего образования и переход к цифровой экономике предъявляют
новые требования к качеству подготовки учителей математики. При этом важной проблемой остается
сохранение преемственности при обучении математическим дисциплинам в школе и педвузе.
Курс математического анализа выполняет важную роль в формировании профессиональной
подготовки учителя математики, включая в себя обоснование теоретических и практических
положений фундаментальных вопросов школьного курса алгебры и начал математического анализа.
В данной статье рассматриваются некоторые пути решения задачи реализации преемственности
обучения курсу математического анализа в школе и педагогическом вузе